Za przyklad moze tu posluzyc rozumienie mechanizmu zachowania sie

Za przykład może tu posłużyć rozumienie mechanizmu zachowania się. Czymś innym jest studiowanie katalogu krętych dróg, jakimi ludzie starają się uniknąć niepokoju i odpowiedzialności – za pomocą drobnych psychologicznych tricków, które stosują wobec siebie samych, a czymś całkiem odmiennym odkrywanie tych samych ciekawych kruczków w naszym własnym zachowaniu. Jeżeli nie posuniemy się poza pierwszą fazę katalogowania mechanizmu zachowania innych, mamy skłonność do stania się nieco apodyktycznymi, moralizującymi lub też okazujemy brak zrozumienia, gdy ktoś z naszych uczniów lub kolegów stosuje taki mechanizm zachowania. Lecz o ile doszliśmy do stadium drugiego, to jest do rozumienia, jak my sami stosujemy taki mechanizm, wówczas mamy postawę sprzyjającą raczej współpracy z uczniem czy kolegą niż przeciwstawianiu się im. Zrozumienie samego siebie łączy się ze zdolnością akceptowania i szacunku dla postaw innych ludzi. Read more „Za przyklad moze tu posluzyc rozumienie mechanizmu zachowania sie”

Specjalista poradnictwa jest przede wszystkim obciazony zadaniem dopomozenia poszczególnemu dziecku przez zindywidualizowanie nauczania

Specjalista poradnictwa jest przede wszystkim obciążony zadaniem dopomożenia poszczególnemu dziecku przez zindywidualizowanie nauczania. Wiele z tego, co czyni, wiąże się z dopomożeniem dziecku w przystosowaniu się do wymagań codziennego życia, włączając w to i wymagania szkoły. Jednakie dzięki indywidualnej i kolektywnej pracy z nauczycielami dopomaga również szkole w przystosowaniu się do potrzeb dzieci. Może przedstawić dane wskazujące na potrzebę rewizji programu może pomóc danemu nauczycielowi zdobyć pełniejsze zrozumienie trudności dziecka i w ten sposób doprowadza do zmian w danej sytuacji w klasie. Jednym z głównych problemów nauczania jest problem dziecka, które opuszcza szkołę przed jej ukończeniem. Read more „Specjalista poradnictwa jest przede wszystkim obciazony zadaniem dopomozenia poszczególnemu dziecku przez zindywidualizowanie nauczania”

Glówny ciezar tej pomocy spada na nauczyciela, zwlaszcza, gdy problemy te lacza sie z nauka w klasie

Główny ciężar tej pomocy spada na nauczyciela, zwłaszcza, gdy problemy te łączą się z nauką w klasie. Nauczyciele również pomagają dzieciom w ich problemach osobistych, a nawet w przypadku zaburzeń psychicznych, oczywiście, o ile mają odpowiednie po temu dane, właściwy stosunek do dzieci, a wreszcie dysponują dostateczną ilością -czasu. Tym niemniej zawsze będą istniały specjalne i indywidualne potrzeby, które są poza zasięgiem nauczyciela. Potrzeby te zazwyczaj wymagają interwencji specjalistów – doradców szkolnych, psychologów, asystentów społecznych, pielęgniarek szkolnych, lekarzy i kierownictwa szkoły, to jest osób, które zapewniają usługi poradnictwa w danej szkole. Czasem specjaliści ci pomagają, pracując ze skierowanymi do nich dziećmi. Read more „Glówny ciezar tej pomocy spada na nauczyciela, zwlaszcza, gdy problemy te lacza sie z nauka w klasie”

Mutacje somatyczne w mózgowych malformacjach korowych AD 8

Wykryto patogenne warianty u ośmiu osób z pachygrią (17%), z których jedna (uczestnik PAC-902) miała allogeniczny allel w TUBB2B w stanie mozaiki (R380P, częstotliwość odczytu allelu naprzemiennego, 23%).18 MRI wykazało przednią pachygyrię; polimikrogieria ciemieniowa, potyliczna i czasowa; mały dysplastyczny móżdżek; hipoplastyczne mosty; i niedorozwojowe nerwy wzrokowe (Figura 3A); cechy te były zgodne z fenotypem TUBB2B.19 Ten uczestnik przeszedł wcześniej obszerną ocenę, obejmującą sekwencjonowanie całego egzonu, które nie ujawniło żadnych potencjalnych wariantów. Przegląd danych z sekwencjonowania całego egzonu wykazał wariant mozaikowy, ale został odfiltrowany w wyniku małego zasięgu (4 ×).
Mutacje w DYNC1H1 i nowych genach kandydujących
Dwaj uczestnicy (BFP-601 i PMG-17401, obaj mieli pachygyrię) mieli mutacje de novo w DYNC1H1 (E561G i R3344Q) (Tabela S5 w Dodatku Aneks). W równoległym badaniu wykryliśmy mutacje de novo w DYNC1H1 u dwóch innych uczestników (PAC-1601 i LIS-8201, obaj mieli pachygyrię) poprzez sekwencjonowanie całego egzonu, co pozwoliło na dalsze wykrycie fenotypu radiologicznego tego zaburzenia ( Figura 3B i 3C). Te cztery osoby miały uderzająco podobne wyniki badania MRI, z zaburzeniami w tylnej części pachygrii i ciałem modzelowatym (ryc. 3B i tabela S12 w dodatkowym dodatku). Mutacje w DYNC1H1 wiążą się z neuropatią obwodową20, a ostatnio z wadami mózgu, głównie z rozproszoną polimikrogrią z pogrubionym ciałem modzelowatym [21]. Read more „Mutacje somatyczne w mózgowych malformacjach korowych AD 8”